Правоустанавливающие документы на квартиру Какими должны быть права собственности на квартиру, вид необходимых документов перечислим далее:. Имея вышеперечисленные правоустанавливающие документы, технический паспорт и свидетельство, подтверждающее право собственности, вы становитесь полноправным владельцем квартиры. При приобретении жилья необходимо пользоваться услугами проверенных риелторских фирм. Желательно заниматься покупкой с помощью грамотного юриста, он поможет разобраться во всех вопросах и не позволит вам упустить важные моменты. Он составляет 0. Налог определяет БТИ.
Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.
Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!
Содержание:
Юридическая консультация
ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Самые нужные программы для Windows 7Опубликовано: 30 декабря г. Статья 9. Полномочия органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования. К полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов по решению вопросов местного значения в сфере образования относятся:. В субъектах Российской Федерации - городах федерального значения Москве и Санкт-Петербурге полномочия органов местного самоуправления внутригородских муниципальных образований в сфере образования, в том числе по закреплению образовательных организаций субъектов Российской Федерации за конкретными территориями, устанавливаются законами субъектов Российской Федерации - городов федерального значения Москвы и Санкт-Петербурга.
Органы местного самоуправления муниципальных районов имеют право на осуществление функций учредителей муниципальных образовательных организаций высшего образования, находящихся в их ведении по состоянию на 31 декабря года. Органы местного самоуправления городских округов вправе обеспечивать организацию предоставления на конкурсной основе высшего образования в муниципальных образовательных организациях высшего образования.
Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни непрерывное образование. Общее образование и профессиональное образование реализуются по уровням образования. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования:. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования:.
Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование. Система образования создает условия для непрерывного образования посредством реализации основных образовательных программ и различных дополнительных образовательных программ, предоставления возможности одновременного освоения нескольких образовательных программ, а также учета имеющихся образования, квалификации, опыта практической деятельности при получении образования.
Статья Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают:. Федеральные государственные образовательные стандарты, за исключением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, образовательные стандарты являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня и соответствующей направленности, независимо от формы получения образования и формы обучения.
Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:. Федеральными государственными образовательными стандартами устанавливаются сроки получения общего образования и профессионального образования с учетом различных форм обучения, образовательных технологий и особенностей отдельных категорий обучающихся. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования разрабатываются по уровням образования, федеральные государственные образовательные стандарты профессионального образования могут разрабатываться также по профессиям, специальностям и направлениям подготовки по соответствующим уровням профессионального образования.
В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты образования указанных лиц или включаются в федеральные государственные образовательные стандарты специальные требования. При формировании федеральных государственных образовательных стандартов профессионального образования учитываются положения соответствующих профессиональных стандартов. Перечни профессий, специальностей и направлений подготовки с указанием квалификации, присваиваемой по соответствующим профессиям, специальностям и направлениям подготовки, порядок формирования этих перечней утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
При утверждении новых перечней профессий, специальностей и направлений подготовки федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, может устанавливаться соответствие указанных в этих перечнях отдельных профессий, специальностей и направлений подготовки профессиям, специальностям и направлениям подготовки, указанным в предыдущих перечнях профессий, специальностей и направлений подготовки.
Порядок разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений устанавливается Правительством Российской Федерации. Московский государственный университет имени М. Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет, образовательные организации высшего образования, в отношении которых установлена категория "федеральный университет" или "национальный исследовательский университет", а также федеральные государственные образовательные организации высшего образования, перечень которых утверждается указом Президента Российской Федерации, вправе разрабатывать и утверждать самостоятельно образовательные стандарты по всем уровням высшего образования.
Требования к условиям реализации и результатам освоения образовательных программ высшего образования, включенные в такие образовательные стандарты, не могут быть ниже соответствующих требований федеральных государственных образовательных стандартов. Образовательные программы определяют содержание образования. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.
Содержание профессионального образования и профессионального обучения должно обеспечивать получение квалификации. В Российской Федерации по уровням общего и профессионального образования, по профессиональному обучению реализуются основные образовательные программы, по дополнительному образованию - дополнительные образовательные программы. Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, если настоящим Федеральным законом не установлено иное.
Образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам за исключением образовательных программ высшего образования, реализуемых на основе образовательных стандартов, утвержденных образовательными организациями высшего образования самостоятельно , разрабатывают образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.
Образовательные организации высшего образования, имеющие в соответствии с настоящим Федеральным законом право самостоятельно разрабатывать и утверждать образовательные стандарты, разрабатывают соответствующие образовательные программы высшего образования на основе таких образовательных стандартов. Примерные основные образовательные программы разрабатываются с учетом их уровня и направленности на основе федеральных государственных образовательных стандартов, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.
Примерные основные образовательные программы включаются по результатам экспертизы в реестр примерных основных образовательных программ, являющийся государственной информационной системой. Информация, содержащаяся в реестре примерных основных образовательных программ, является общедоступной. Порядок разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ, особенности разработки, проведения экспертизы и включения в такой реестр примерных основных профессиональных образовательных программ, содержащих сведения, составляющие государственную тайну, и примерных основных профессиональных образовательных программ в области информационной безопасности, а также организации, которым предоставляется право ведения реестра примерных основных образовательных программ, устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.
К экспертизе примерных основных общеобразовательных программ с учетом их уровня и направленности в части учета региональных, национальных и этнокультурных особенностей привлекаются уполномоченные органы государственной власти субъектов Российской Федерации. Разработку примерных программ подготовки научно-педагогических кадров в адъюнктуре обеспечивают федеральные органы исполнительной власти, в которых законодательством Российской Федерации предусмотрены военная или иная приравненная к ней служба, служба в органах внутренних дел, служба в органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ, примерных программ ассистентуры-стажировки - федеральный орган исполнительной власти, осуществляющий функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере культуры, примерных программ ординатуры - федеральный орган исполнительной власти, осуществляющий функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения.
Уполномоченными федеральными государственными органами в случаях, установленных настоящим Федеральным законом, разрабатываются и утверждаются примерные дополнительные профессиональные программы или типовые дополнительные профессиональные программы, в соответствии с которыми организациями, осуществляющими образовательную деятельность, разрабатываются соответствующие дополнительные профессиональные программы.
Уполномоченными федеральными государственными органами в случаях, установленных настоящим Федеральным законом, другими федеральными законами, разрабатываются и утверждаются примерные программы профессионального обучения или типовые программы профессионального обучения, в соответствии с которыми организациями, осуществляющими образовательную деятельность, разрабатываются соответствующие программы профессионального обучения. Общие требования к реализации образовательных программ.
Образовательные программы реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации. При реализации образовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение. При реализации образовательных программ организацией, осуществляющей образовательную деятельность, может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании соответствующих образовательных технологий.
Для определения структуры профессиональных образовательных программ и трудоемкости их освоения может применяться система зачетных единиц. Зачетная единица представляет собой унифицированную единицу измерения трудоемкости учебной нагрузки обучающегося, включающую в себя все виды его учебной деятельности, предусмотренные учебным планом в том числе аудиторную и самостоятельную работу , практику. Количество зачетных единиц по основной профессиональной образовательной программе по конкретным профессии, специальности или направлению подготовки устанавливается соответствующим федеральным государственным образовательным стандартом, образовательным стандартом.
Количество зачетных единиц по дополнительной профессиональной программе устанавливается организацией, осуществляющей образовательную деятельность. Основные профессиональные образовательные программы предусматривают проведение практики обучающихся. Организация проведения практики, предусмотренной образовательной программой, осуществляется организациями, осуществляющими образовательную деятельность, на основе договоров с организациями, осуществляющими деятельность по образовательной программе соответствующего профиля.
Практика может быть проведена непосредственно в организации, осуществляющей образовательную деятельность. Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы, и ее виды утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
Использование при реализации образовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается. Федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, не вправе изменять учебный план и календарный учебный график организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по соответствующим образовательным программам различных уровня и или направленности или по соответствующему виду образования устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, если иное не установлено настоящим Федеральным законом. Экспертиза образовательных программ начального общего образования школ — пилотных площадок Архангельской области по внедрению ФГОС второго поколения, семинары-консультации для руководителей ОУ позволили сделать следующие выводы: 1.
В режиме эксперимента работает 38 учителей и педагогов; в ти экспериментальных классах обучается учащихся. В ОУ созданы образовательные программы начального общего образования, но статус документа, соотношение его с другими документами и материалами в рамках введения ФГОС вызывает много вопросов. Чтобы ответить на них, мы использовали статью-консультацию Л.
Шмельковой, к. Рассмотрим данные понятия, их содержание и соотношение друг с другом. Образовательная программа определяет содержание образования определенных уровня и направленности. Основная образовательная программа образовательного учреждения разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ. Примерная основная образовательная программа разрабатывается на основе федеральных государственных образовательных стандартов.
Разработка примерных основных образовательных программ обеспечивается уполномоченными федеральными государственными органами Минобрнауки России. Органы государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования министерство, департамент, управление образованием субъекта РФ могут принимать участие в разработке примерных основных образовательных программ в части учета региональных, национальных и этнокультурных особенностей.
Таким образом, мы видим четкую иерархическую связь между обозначенными выше понятиями. Это в полной мере соответствует п. Примерная основная образовательная программа начального общего образования призвана помочь образовательным учреждениям в самостоятельной разработке ООП НОО. Таблица 1. Часть, формируемая участниками образовательного процесса. Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.
Информацию подготовила Б. Пахомова, методист кафедры управления образованием. Полномочия органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования 1. Глава 2. Система образования Статья Структура системы образования 1. Система образования включает в себя: 1 федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты, образовательные программы различных вида, уровня и или направленности; 2 организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей законных представителей несовершеннолетних обучающихся; 3 федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы; 4 организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования; 5 объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.
В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования: 1 дошкольное образование; 2 начальное общее образование; 3 основное общее образование; 4 среднее общее образование. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования: 1 среднее профессиональное образование; 2 высшее образование - бакалавриат; 3 высшее образование - специалитет, магистратура; 4 высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации.
Образовательные стандарты 1. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают: 1 единство образовательного пространства Российской Федерации; 2 преемственность основных образовательных программ; 3 вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся; 4 государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.
Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к: 1 структуре основных образовательных программ в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему; 2 условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; 3 результатам освоения основных образовательных программ.
Образовательные программы 1. К дополнительным образовательным программам относятся: 1 дополнительные общеобразовательные программы - дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы; 2 дополнительные профессиональные программы - программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки. Общие требования к реализации образовательных программ 1. Санкт-Петербургский международный криминологический клуб.
Законотворческие предложения Д. Шестакова: изменения в Конституции РФ, в миграционном законодательстве, в уголовном праве. Законотворческие предложения А. Данилова: "О запрещении деятельности частных транснациональных корпораций", "Ответственность СМИ и их глав за массовое распространение заведомо ложных сведений". Заседание Совета по русскому языку. Полный текст.
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны. Дошкольное образование в России -- обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребёнка дошкольного возраста от 2 месяцев до 7 лет. Дошкольное образование осуществляется как правило в учреждениях дошкольного образования, учреждениях общего образования предшкола , учреждениях дополнительного образования детей центры и объединения раннего развития ребёнка , но может осуществляться и дома в семье. С учётом того обстоятельства, что в России сейчас более трети молодых семей, имеющих ребёнка, не обеспечены детскими дошкольными учреждениями, подготовка родителей к азам семейного дошкольного воспитания становится одной из важней задач молодёжной семейной политики.
Квартира в государственной собственности
Основная задача проведения аттестации заключается в оценке профессиональных навыков, деловых качеств или специальных теоретических знаний работника, а также его умения применять их при выполнении трудовой функции, определенной трудовым договором, выявление соответствия работника определенному уровню квалификации. Эта ситуация сохранилась в Трудовом кодексе Российской Федерации. Аккредитующая организация - организация, которая проводит профессионально-общественную аккредитацию образовательных программ, реализуемых организациями, осуществляющими образовательную деятельность. Характеристика профессиональной деятельности. В соответствии с действующим законодательством, по результатам аттестации педагогическим работникам устанавливается первая или высшая квалификационная категория.
К Какой Амортизационной Группе Относится Мфу в 2019 году
Консультация эксперта, В целях налогообложения прибыли амортизация по объектам ОС начисляется с учетом требований ст. На основании Постановления Правительства РФ от Поскольку в рассматриваемой ситуации организация установила срок полезного использования телевизоров шесть лет, то при линейном способе начисления амортизации ее суммы в бухгалтерском и налоговом учете совпадают. Организации, учитывающие доходы и расходы по методу начисления, признают амортизацию в качестве расхода ежемесячно исходя из сумм начисленной амортизации, рассчитываемых в соответствии с порядком, установленным ст. В других округах компаниям удается доказать, что они не обязаны исправлять ошибки предыдущих собственников в учете подержанных активов постановление Федерального арбитражного суда Поволжского округа от То есть за завышенную амортизацию из-за чужой ошибки компания не отвечает.
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Learn Python - Full Course for Beginners [Tutorial]Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ. Инструкция по охране труда. Инструкция по пожарной безопасности. Руководство автомобиля. Техническое руководство. Руководство разное. Скачать 1. Методические рекомендации адресованы методистам, педагогам, разрабатывающим дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы; экспертам, определяющим их качество. Рекомендации представляют собой пособие, разработанное на основе изучения научных изданий, нормативных правовых документов и передового педагогического опыта, где подробно описываются требования к содержанию, структуре и оформлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающим программ, процедура их утверждения. Нормативно-правовой аспект Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа является основным документом педагога дополнительного образования и представляет собой комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты, организационно-педагогические условия, формы аттестации.
Общеобразовательного учреждения
Самая удобная база курсовых, рефераторов, контрольных и дипломных работ. Интересное реклама. В конечном счете, оно обеспечивает повышение про-изводительности общественного труда, интеллектуального, духовного по-тенциала страны. Муниципальная система образования - это территориально обособ-ленная и относительно самостоятельная часть системы образования субъ-екта Федерации, взаимосвязанная с другими аналогичными частями.
Баранова, Т. Зуева, И. Латыпова, Е. Солодкова, Л. Чипышева ; под ред. Методические рекомендации предназначены для специалистов му-ниципальных органов управления образованием и муниципальных ме-тодических служб, руководителей и заместителей руководителей обще-образовательных учреждений, педагогов, обеспечивающих введение фе-дерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В рекомендациях характеризуются нормативные и методические основания проектирования общеобразовательным учреж-дением основной образовательной программы основного общего обра-зования; раскрываются подходы к проектированию разделов основной образовательной программы; описывается мониторинг сформированно-сти в общеобразовательном учреждении условий реализации и техноло-гия принятия управленческих решений на основе результатов монито-ринга. Глава 1. Нормативные и методические основания проектирования общеобразовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования. Нормативные и методические основания проектирования общеобразовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования 6.
Можно ли принять работника на две должности
Удивительно большая справочная база по кадровому делопроизводству Форум кадровиков. На нашем форуме уже более На большинство вопросов ответы уже даны. Пожалуйста, будьте взаимовежливы. Наш с Вами форум — для приятного профессионального общения, сотрудничества и взаимопомощи. И, пожалуйста, не оставляйте в форуме активных ссылок на другие ресурсы — это понижает рейтинг нашего сайта в поисковых системах яндекс и др. Также для Вас чат кадровиков Отписаться от сообщений с форума Мнение администрации форума может не совпадать с мнением участников форума. При использовании написания должности через дефис основной должностью признается та, что указана первой, все гарантии и преимущества предоставляются в соответствии именно с первой должностью. Как правило, первой указывается наиболее значимая должность, должность с большим окладом.
Система дошкольного образования
Бодичева Л. Статья права и обязаности детей новый закон "Об образовании" Образование docx Кб. Сервис публикации документов Как работает сервис. Вход Чужой компьютер Забыли? Каталог Без категории. Федеральный закон от Предмет р егулирования настоящего Федерального закона 1.
Департаменотом образования города Москвы. Педагогическим советом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Мининской средней общеобразовательной школы. Адаптированная основная образовательная программа.
Вы можете задавать интересующие вас вопросы на сайте или присылать их по электронной почте vestnik apkpro. К рассмотрению принимаются только вопросы по тематике журнала. Персональные данные авторов вопросов редакция обязуется не разглашать.
Содержание адаптированной образовательной программы представляет собой единую систему, состоящую из взаимосвязанных разделов. Пункт 1 ч.
К дисциплине нас приучают с детства, и придерживаться определенных ограничений, так или иначе, мы вынуждены всю жизнь. Еда и сон по распорядку дня, занятия по расписанию, работа и отдых в отведенное время. Мы легко подчиняемся чужим правилам игры, по сути, помогая кому-то другому достигнуть его цели.
